聚合媒體 實踐

聚合媒體 實踐 By Hua Dennis Liu
聚合媒體的特性之一在於淨化
自身的本質。所以，要求媒體本
身自省，並且接受外部觀點，找出最
獨特的特點給予定位。例如：媒體是
個茶杯，就明白的定義為容器。如果
是個計程車司機，就是駕駛，或是更
嚴格的定義為某機具的駕駛。
就教育的觀點來說，了解並且匡
正學員的學習心態是最重要的教育方
針之一。告知學員本身已經具備的本
質學能，是最重要的基礎。全新的課
程內容，是適合搭配各種產業基礎的
學員，吸收新知來強化原有技術和產
生新的應用。勇敢的面對自己的能
力，才能建構新的能力。這是本中心
的定調。
聚合媒體的特性之二在於提出
有貢獻的能力。了解能力後，將
提出有產能的條件。設定每一項的貢
獻是在學習新知識和技術之前，另外
一個重點。 如果能理解自我對社會
的貢獻，就能正確的找出搭配學習的
方向，經過規劃與引導，就能在同樣
的學習環境中，獲得不一樣的學習重
點，和不同的獨特成果。這就是近十
年來，每一位離開本中心的學員，都
一定信心滿滿的重回職場，再戰十年
的道理。產生新的能力，加入而不是
取代原有能力。這是我們不斷強調給
學員的心裡建設。因為社會對於人的
定位不明，一般的心裡產生傳統產業
的能力不被重視，而努力的想要拋棄
原有的工作，才能脫胎換骨。其實，
傳產能力才是一切新興行業的基礎。
學習數位化技術，是加強而不是取代
原有能力。本中心反對不會用電腦就
不能找工作的說詞。更強調，簡單的
會用電腦就好。自身能力才能讓電腦
技術應用無限！
聚合媒體的特性之三在於告知
缺少部份和的所需要項目。 “不
敢說出我不會的人就永遠學不會新把
戲！” 萬物皆有優點，相對的必有缺
點。缺點的新定義和優點一樣的重
要。“粉飾不會太平”這是人人皆知的
道理。努力的告訴環境自身的不足，
提出完整而且有調理的需求，這也是
能力之一。負的能力會吸引正的能力
者的靠攏。這也是聚合媒體最重要的
理論部份。寄生能力，在原來的社會
是被鄙視的。然而“寄生也是能力”，
這是再清楚也不過的事情。正視它，
就會發現，創造需求者和供應者一樣
重要。過度栽培供應者，而不產出需
求者，產業結構一樣瓦解！慾念是超
越需求的字眼。渴望卻是一直被鼓勵
為創造的原動力。其實，本質上是一
樣的東西，只是計量上的不同而已。
教育學員，不必要學的東西就不
要學，這是方針之一。工具軟硬體多
如牛毛，推陳出新。不須害怕自己不
會，但需要學會找出讓別人可以幫助
自己的方法。其實，這是在所有能力
中，最難學會的技巧呢！
微觀與宏觀的物件結構
聚合媒體的對應觀點
聚合媒體 態度
微觀與宏觀的物件結構是聚合
媒體看待人事時地物的統一觀
點。人不是萬物之靈的觀點，在二
十一世紀已經不是新聞。聚合媒體的
觀察重點是將人視為物件，也將事件
看待成物件，更把時間，空間看待成
和物體一樣的東西。當小件的聚合媒
體結構成一個新的聚合物時，也將獨
立的視為新的聚合媒體來看待。反
之，可以將具備有多項功能的聚合媒
體拆解成小塊的聚合物來討論。 也
正因為人不在能力上超越機器（或是
某個非人的物件），所以人被機器
結構和駕馭也不是稀奇的事。 回歸
人本，正式科技昌明的大國正在討
論的高科技議題。例如：人工智慧
真的存在智慧嗎？聚合媒體觀察者
卻題出：人真的有別於其他物體的
智慧嗎？我們強調絕對不可以笑某人
笨的像石頭，因為我們真的不敢確定
石頭一點都不聰明。
將機器結構機器的時代早就存
在。將機器結構所謂的生命體已經不
再稀奇。現階段，簡單的先做到使用
電腦能夠人機一體的高段功力，正是
本中心獨步群雄的武林密技。將學員
視為彼此的工具之一。同時將電腦視
為同樣的工具選項。不會操縱電腦的
人可以因為操縱會電腦的人而也在操
縱電腦。但是彼此心態上卻沒有從屬
之分別。只是為了相同的目的而因此
完成工作罷了。在學習的過程中，彼
此學會發覺自己的能力及方法來對應
電腦應用所帶來的用處。最重要的是
體認無關於數位時代的存在與工作態
度。只要能夠全面的參與群聚結構的
產業形式就是這一世代的工作重點。




聚合媒體的特性在於淨化
自身的本質，提出有貢獻
的功能，並且告知缺少的
需要項目。最後放入任何
媒體的環境下，就很可能
渾然天成的結構出新的媒
體，再來檢視其應用。將
自然形成的良性新媒體加
以再定一其聚合媒體特
性，循環的作用下，產出
絕對有用的產品。
Polymedia Theory





人不是萬物之靈
微觀與宏觀的物件結構是聚合媒體看待人事時
地物的統一觀點。